Очерки истории и теории образования

В книге раскрываются особенности теоретического и исторического осмысления проблем современной педагогики в контексте идеи непрерывного образования. В основу рассмотрения положено различие педагогического и образовательного процесса и утверждение обучающегося в качестве основного субъекта образовательного процесса не только в школе, но и вне ее. Основное внимание уделяется процессам формирования педагогической парадигмы непрерывного образования, анализируемым в социальном и историческом контексте. Возникновение педагогической парадигмы описывается как семантические сдвиги в понимании терминов, соответствующих основным понятиям и категориям педагогики. Описывается европейская история образовательных проектов и утверждается современный образовательный проект в форме проективного образования. Книга обращена, прежде всего, к научным работникам образования, слушателям системы дополнительного педагогического образования, аспирантам и магистрантам, а также студентам педагогических специальностей.